看4-6岁小朋友的画，有几点非常重要，以下这几点要求都会极大挫伤孩子画画的热情。
1、 涂色不要涂出线外
2、直线要直，画圆就得要圆。没达到要求就擦掉重画
3、担心把手、桌子、衣服弄脏了
4、拒绝孩子想把画贴在墙上的请求
5、看孩子的画时，说：怎么一点都不像啊
还有很多，以后慢慢再谈
点的练习结束后，学习用圆形画小瓢虫
因为这才是孩子们画的第二张画，表现力还有限，儿童画中应该具有的好玩的好看的有情趣的东西，还不能马上涉及到。
期待孩子们以后的艺术表现吧。
2013年11月24日星期日
11月24日的画之二
看4-6岁小朋友的画，有几点非常重要，以下这几点要求都会极大挫伤孩子画画的热情。
1、 涂色不要涂出线外
2、直线要直，画圆就得要圆。没达到要求就擦掉重画
3、担心把手、桌子、衣服弄脏了
4、拒绝孩子想把画贴在墙上的请求
5、看孩子的画时，说：怎么一点都不像啊
还有很多，以后慢慢再谈
点的练习结束后，学习用圆形画小瓢虫
因为这才是孩子们画的第二张画，表现力还有限，儿童画中应该具有的好玩的好看的有情趣的东西，还不能马上涉及到。
期待孩子们以后的艺术表现吧。
11月24日的画
今天是这6个孩子第二次上课，已经明显比第一次画的有经验了。
这堂课因为教学任务安排得比较紧凑，每个孩子都画了2张画，第2张结束后好几张画没来及拍上。
J同学今天进步非常大，我记得上一次J画画时还略显费劲儿，但这次已经轻松自如地使线条流畅了。
基本上每个孩子都能做到有序地安排画面，有序地排列不同的线条，这对以后的学习至关重要，只有这样一步一步走下去，独立创作一张完美的画面才会成为可能。
不然，总是临摹老师的画面，或者临摹其他现成的画面，不可能把自己的想法变成艺术表现，创作的喜悦感也会大打折扣。
每张画面都有略有不同，有些活跃流畅，有些沉静细心，有些豪放拙朴，教师的作用就是抓住这些特点，使每个孩子发挥他所擅长的那一面。
有时候，孩子的想法非常多，如何使这些想法和老师的教学要求结合起来，是教学中的难点，也是挑战。
下面是第二张画，很遗憾只拍了2位同学的
这张画的教学目的，也是在特定造型中练习不同的线条组合，使线条流畅优雅，排列有序。
2013年11月17日星期日
2013年11月8日星期五
J是个充满激情的孩子，画画的时候想法非常多，但同时又缺乏一些理性的分析，有时候会使画面失去控制。老实说，这也属于艺术家性格中常见的矛盾，处理好了就会大有长进，处理不好就会产生画面的无序和混乱。
今天的作业J也表现出了这样的特点，我不失时机地让J又画了一张，同时加强他对线条的有序的组织能力，第2次明显有很大进步。
画第一张时，J 对 不同线条的运用还不能很好掌握，画面左右2边都各出现了一堆乱线条，不能很好地组织画面。
不过那一
双眼睛画得太可爱鸟……
第2张，我重复明确了要点，很明显，没有乱线条了，画面组织有序，尤其左边一组类似S形的曲线纹样，以及右边三角形类似回形纹的纹样，都是J 自创的，真是一个让人惊喜的亮点。
这种效果，不是在每个孩子身上都能出现，也不会每张画都有，但只要有，就非常珍贵，所谓稍纵即逝，说的就是这回事。
教师的作用，即是发现它，保留它，有可能的话，加强它……
之所以是有可能，就像有些人说的一样：艺术不是教出来的……
看片片……
今天的作业J也表现出了这样的特点，我不失时机地让J又画了一张，同时加强他对线条的有序的组织能力，第2次明显有很大进步。
画第一张时，J 对 不同线条的运用还不能很好掌握，画面左右2边都各出现了一堆乱线条，不能很好地组织画面。
不过那一
双眼睛画得太可爱鸟……
第2张，我重复明确了要点，很明显，没有乱线条了，画面组织有序，尤其左边一组类似S形的曲线纹样，以及右边三角形类似回形纹的纹样，都是J 自创的，真是一个让人惊喜的亮点。
这种效果，不是在每个孩子身上都能出现，也不会每张画都有，但只要有，就非常珍贵，所谓稍纵即逝，说的就是这回事。
教师的作用，即是发现它，保留它，有可能的话，加强它……
之所以是有可能，就像有些人说的一样：艺术不是教出来的……
看片片……
2013年11月4日星期一
儿子的图说一周大事记
儿子上一年级，英语还不会说几句，但每次带回来的作业都很有意思
这几张画，都反映了儿童画真实的特点，比如不受时间和空间的限制（穿越
），所有事物都置于地平线上的表现，只画他印象最深刻的部分等等
上片片
周日玩橄榄球。很显然，儿子对橄榄球上缝合的那条缝很感兴趣。
周一，小朋友们坐校车上学啦。
用一条地平线表示地面，车子晃动的感觉给两条短弧线
周三、周五可以吃汉堡、披萨。汉堡是侧面的，披萨是正面的，抓住了能反映事物特征的形态。
周六画画。三支笔同时出现在画面上。儿子的彩笔上是没有红色的笔头的，那是他对带红色橡皮头的铅笔比较感兴趣，貌似国内早就没这种样式的铅笔了。他把对彩笔和铅笔的印象画一块了。
儿童画特点基本都有了。
遗憾的是我们平时看到的儿童画常常与大人、老师画得没有区别，毫无疑问那是违反孩子天性的。
电话：647 448 7333地址：1906 JOHN ST ,THORNHILL , L3T 1Z1
E M : hanjun663@gmail.com
这几张画，都反映了儿童画真实的特点，比如不受时间和空间的限制（穿越
），所有事物都置于地平线上的表现，只画他印象最深刻的部分等等上片片
周日玩橄榄球。很显然，儿子对橄榄球上缝合的那条缝很感兴趣。
周一，小朋友们坐校车上学啦。
用一条地平线表示地面，车子晃动的感觉给两条短弧线
周二可以去学校图书馆看书。这也是我最喜欢的一张，三层书架上都有不同形式排列的书，说明他观察到了这些。
周三、周五可以吃汉堡、披萨。汉堡是侧面的，披萨是正面的，抓住了能反映事物特征的形态。
周六画画。三支笔同时出现在画面上。儿子的彩笔上是没有红色的笔头的，那是他对带红色橡皮头的铅笔比较感兴趣，貌似国内早就没这种样式的铅笔了。他把对彩笔和铅笔的印象画一块了。
儿童画特点基本都有了。
遗憾的是我们平时看到的儿童画常常与大人、老师画得没有区别，毫无疑问那是违反孩子天性的。
电话：647 448 7333地址：1906 JOHN ST ,THORNHILL , L3T 1Z1
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