今天的作业J也表现出了这样的特点，我不失时机地让J又画了一张，同时加强他对线条的有序的组织能力，第2次明显有很大进步。
画第一张时，J 对 不同线条的运用还不能很好掌握，画面左右2边都各出现了一堆乱线条，不能很好地组织画面。
不过那一
双眼睛画得太可爱鸟……
第2张，我重复明确了要点，很明显，没有乱线条了，画面组织有序，尤其左边一组类似S形的曲线纹样，以及右边三角形类似回形纹的纹样，都是J 自创的，真是一个让人惊喜的亮点。
这种效果，不是在每个孩子身上都能出现，也不会每张画都有，但只要有，就非常珍贵，所谓稍纵即逝，说的就是这回事。
教师的作用，即是发现它，保留它，有可能的话，加强它……
之所以是有可能，就像有些人说的一样：艺术不是教出来的……
看片片……
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