1202的课

大班的小朋友，已经开始加入观察力的训练了，要求学生对事物的形状、大小、比例、色彩等不同形式要素进行分析，然后再进行表现。

这部分教学要求，可能不一定会马上提现到画面中，正确的观察方法的培养是长期的训练，但长期进行下去，这将是区分艺术之眼和普通人之眼很重要的一个因素，对形式的敏感也只能通过这个方式得到提高。这也是所谓艺术素质的体现之一。

但这部分教学因为并不会很快提现到画面效果上，很有可能发生的事是，由于放手让孩子自己分析，一段时间内孩子的画面可能会看上去混乱，那正是孩子思考的一个过程。所以很多教师都省略了这一部分，直接让学生按要求去画，省掉了学生自己的分析。这相当于做数学题直接把答案告诉学生，但你却不知道哪道题是他自己做的，哪道题是孩子直接用了老师的答案。

 这张画先画了下半部分，等画到上半部分时，孩子的胆子才放开，下笔才豪放起来。

 虽然画面还不够丰富，但比起前一张画，明显多了些理性，线条的排列更有序了。

 细密的线条和放松的树枝有效地形成了对比，只是线条还需要跟流畅些。

 纹样的排列比较有想法，可惜没能进行完。

 这张想法很多，只是缺少技法。这个也得慢慢来。不管怎么说，有艺术比有技术更有希望。

samuel 小朋友也一起画了，开始线条过多画面乱了，后来建议他强调了鸟的线条，才突出了主题。