必须单独开贴说一下这两个孩子的画。

    第一张是一个孩子的，其余是另一个孩子的。

    这几张画，都很好地表现了这个年龄该有的风格。5-6岁的孩子，有个阶段是非常关键，这一时期如果能够保护好孩子的创作兴趣，他的能力能持续很久。反之，如果做得不够，等他6、7岁左右就会常说一句话：我不会画，我画得不好看。根子就在5-6岁这一时期没有保护好。

    这几张画，都是很典型的象征期的特点，画面以表意为主，也就是说，这一时期的孩子画画的目的不是像其它阶段一样是为了好看好玩，这一时期的绘画行为，具有这样的功能：它是孩子认识世界的一种方式。我们都知道，孩子眼里的世界，和成人有很大的不同，孩子会把这不同的视角，不同的思维方式，不同的认识事物的角度，毫不掩饰地表达出来。

     所谓毫不掩饰，是指这一时期，他还不了解大人的标准，也不了解也许大人接受不了他的方式，所以这一阶段孩子画画是百无顾忌的，这很珍贵。过了这一时期，他会担心他画得不好不像，会担心他的画别人是否喜欢大人是否夸他，想心无杂念地表达自己就不那么容易了。

  第一张画中，孩子在天空画了2组黑色横线条，我问他这是什么呢，他说：下雨了。这就是表意，或者说是象征，他所认识的下雨天就是乌云，他已经很充分地表达出来了。

    你如果告诉他：别画这个，太乱了，或者说下雨不是这么画的，要画小雨点……我相信他一定会很难过，然后紊乱……

    正确的做法，可以不断地引导他自己描述画面内容，不要纠缠他的画面造型，在这个点上，孩子会非常愿意与人交流，如果抓住这个时机让他多一些描述，那么，除了绘画，他顺便还锻炼了语言表达能力、逻辑思维能力和想象力，大人也可以顺便了解孩子的想法和认识能力，有时候，你甚至能发现孩子的情感表达和性格特征，如果你能够就画面和孩子产生点传说中的共鸣共情或者通感啥的，那么，这一时期的绘画行为连亲子的功能都具有了。

    这个小家伙，我教的是方形的4节小火车，他告诉我他画的是高铁：）

    只有父母会知道这孩子什么时候认识了高铁，你会发现孩子的观察力是很强的，他知道高铁两头尖，N多窗口，高铁两边都是石头……这些全是孩子的观察和对事物的认识，这种表达的意义已经超过绘画行为了，它是孩子认识世界的方式。

 还画得超快，我就觉得我一转身他就画完了，又跑来问我要纸了：）

 他说车厢里露个头的是有个小鱼，我没顾上问为什么鱼跑车箱里了，汗……反正肯定有故事

虽然抓笔姿势不对，可他很痛快。
这个也要慢慢来，等他手腕有劲了自然就会抓笔了。

 

    最后，总算画了我教的小火车，很遗憾也没顾上问他为什么把火车画到对角线的位置，但是很明显这种非常规的构图，只能说明一个问题，这是一个观察力很强，很有认识能力的孩子。

      旁边有个熊状的动物，他说是猪，猪前面有一堆小虫子……

    所谓优秀，就是做了这个年龄该做的事情。